Tijekom trodnevnog događanja osam timova mladih programera razvijalo je inovativna digitalna rješenja kojima je zajednički cilj bio potaknuti znatiželju, kritičko razmišljanje i samostalno usvajanje znanja. Četvrto izdanje Ri-Hacka organizirali su RITEH Web Team s Tehničkog fakulteta Sveučilišta u Rijeci i Udruga primijenjenih tehničkih znanosti sa Step Ri-ja, a suorganizator je bio Savjet mladih Grada Rijeke.
24 sata za rješenje na temu učenja
Ovogodišnji Ri-Hack okupio je osam timova s po tri natjecatelja, koji su uz svečilipodršku mentora iz IT industrije imali 24 sata za razvoj svojih programskih rješenja. U vremenski ograničenom i intenzivnom natjecanju trebalo je osmisliti, razviti i stručnom žiriju predstaviti funkcionalno i kreativno rješenje na temu „Poticanje ljudi na učenje u doba umjetne inteligencije“.
Tema je otvorila jedno od ključnih pitanja suvremenog obrazovanja. Ako su informacije dostupne u nekoliko sekundi, a alati umjetne inteligencije mogu ponuditi gotova rješenja za gotovo svaki problem, kako sačuvati motivaciju za samostalno istraživanje, razumijevanje i učenje? Umjesto tehnologije koja zamjenjuje razmišljanje, natjecatelji su imali zadatak osmisliti tehnologiju koja ga potiče.
Poseban naglasak stavljen je na kreativnost, inovativnost, tehničku izvedbu i primjenjivost predloženih rješenja u svakodnevnom životu.
Panel o prelasku iz obrazovanja na tržište rada
Prvi dan događanja bio je posvećen predstavljanju natjecanja, okupljanju timova i razgovoru o profesionalnim mogućnostima mladih nakon završetka obrazovanja.
U sklopu programa održan je panel „Od studenta do stručnjaka: danas student, a što sutra?“, koji je otvorio pitanja prijelaza iz obrazovnog sustava na tržište rada, razvoja profesionalnih kompetencija i izazova s kojima se mladi susreću na početku karijere. U programu su sudjelovali predsjednik Savjeta mladih Grada Rijeke Karlo Anić te član Savjeta mladih Luka Dedić, koji je bio i dio stručnog žirija natjecanja.
Savjet mladih Grada Rijeke bio je jedan od suorganizatora Ri-Hacka, čime je dodatno naglašena važnost povezivanja mladih, obrazovnih institucija, tehnološkog sektora i lokalne zajednice.
Poveznica između panela i samog natjecanja bila je jasna: dok su se u razgovoru otvarala pitanja znanja i vještina potrebnih za buduće zaposlenje, natjecatelji su odmah potom dobili priliku pokazati kako se ta znanja primjenjuju u praksi. Timski rad, rješavanje problema, kreativnost i sposobnost razvoja ideje u kratkom vremenu bili su sastavni dio izazova koji ih je očekivao.
Pobjednički projekti
Nakon intenzivnog rada i predstavljanja projekata stručni žiri odabrao je tri najbolja rješenja.
Prvo mjesto osvojio je tim Triangles des Bermudes s projektom „Catch the AI“, interaktivnom igrom koja u središte stavlja kritičko razmišljanje i prepoznavanje netočnih informacija. Korisnici među nizom tvrdnji o određenoj temi trebaju prepoznati onu netočnu, koju je generirala umjetna inteligencija. Rješenje je posebno primjenjivo u školskom okruženju, a završni izazov omogućuje igračima ponavljanje i provjeru usvojenog znanja.
Drugo mjesto pripalo je timu Fuš programeri s projektom „Lumen“, zamišljenim kao digitalna oaza za učenje. Platforma objedinjuje alate za organizaciju i koncentraciju, uključujući zadatke generirane umjetnom inteligencijom, skripte, glazbeni reproduktor i Pomodoro mjerač vremena. Pritom je naglasak na samostalnom razmišljanju, a ne na preuzimanju gotovih odgovora umjetne inteligencije.
Treće mjesto osvojio je tim Pojedinci s projektom „Simpolis“, edukativnom simulacijskom igrom namijenjenom učenicima i studentima ugostiteljskih i turističkih usmjerenja. Kroz upravljanje virtualnim hotelom korisnici razvijaju organizacijske i menadžerske vještine, donose odluke i uče kroz praktične izazove povezane s poslovanjem u turizmu.
Tehnologija kao poticaj za učenje
Iako različiti po pristupu i ciljanoj publici, sva tri nagrađena projekta ponudila su odgovor na isto pitanje: kako digitalne alate iskoristiti za aktivno stjecanje znanja, umjesto za pasivno preuzimanje informacija.
Četvrto izdanje Ri-Hacka pokazalo je kako umjetna inteligencija, unatoč izazovima koje donosi obrazovanju, može postati vrijedan alat za razvijanje novih oblika učenja.
Od prepoznavanja dezinformacija i razvijanja kritičkog mišljenja, preko organizacije samostalnog učenja, do simulacija stvarnih poslovnih situacija, mladi su programeri pokazali da se tehnologija može koristiti za poticanje aktivnog sudjelovanja i razumijevanja.
Obrazovanje budućnosti
Osim natjecateljskog dijela, Ri-Hack je sudionicima pružio priliku za razmjenu iskustava, suradnju s mentorima i povezivanje s predstavnicima tehnološkog sektora.
Upravo je povezivanje obrazovanja, praktičnih znanja i profesionalnog razvoja jedna od najvažnijih vrijednosti ovakvih događanja. U vremenu u kojem se tehnologija mijenja brže nego ikada, sposobnost učenja, prilagodbe i kritičkog promišljanja postaje jednako važna kao i poznavanje pojedinog programskog jezika ili digitalnog alata.
Ri-Hack 4.0 tako nije bio samo natjecanje u programiranju, nego i prilika da mladi vlastitim idejama pokažu kako bi moglo izgledati obrazovanje budućnosti – obrazovanje u kojem umjetna inteligencija ne razmišlja umjesto nas, nego nas potiče da razmišljamo više.
(Fotogalerija: Riteh Web Team)
Podijeli na društvenim mrežama